山西初中信息技术课程设计和制作机器人

山西初中信息技术课程设计和制作机器人
8、设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计 设计和制作机器人，以机器人为载体， 制作机器人 解决问题的基本过程（本部分为选修内容，分小学阶段未开设机器人选修课和 解决问题的基本过程（本部分为选修内容，已经开设有关课程两种情况分别做要求。） 已经开设有关课程两种情况分别做要求。） 小学阶段未开设机器人选修课
8.1 了解简易机器人的基本构 小学阶段已经开设机器人选修课 8.1 在制作和操纵简单机器人的基础
造；说出各类传感器（如声音、光敏、 上，探究机器人的机械装置、电子装置， 红外、温度、触摸）的功能及其对人 了解计算机程序控制机器人做出各种动 体验机器人对信息技术多 类功能的模拟。能描述机器人各部分 作的简单流程， 的功能和工作原理，如通过传感器搜 个门类的综合运用。 集信息、通过程序来判断处理信息、 控制外部动作等。
8.2 研究和了解现代机器人的发 8.2 通过使用和剖析一段机器人（仿 真）程序，感知程序和程序设计语言；了 解“确定算法-编程实现”这一计算机解展趋势，讨论机器人与人类在解决相 决问题的一般过程。 关问题上的优缺点，例如，机器人对
8.3 通过剖析机器人教学平台中的程复杂情况的反应；机器人可以完成哪 序实例，理解程序的基本结构。 些人类难以完成的任务等。学会根据生活和学习中的实
8.4 学会使用一种机器人编程控制软 件编制小编程， 在仿真环境中运行或导出
观察计算机运 际需要，设计、动手制作或组装简单 到实物机器人中运行程序， 根据运行结果对程序进行 的实物机器人（如：机器人导盲、迎 行程序的结果。 宾、灭火、踢足球、走迷宫等），初 必要的修改和优化。 步学会将编制好的控制程序导出到实
8.5 开展机器人创意实践活动，学会物机器人，运行机器人并对机器人及 搭建实物机器人（不具备实物机器人时， 描述搭 其控制程序做出必要的调试和修改。 学会规划搭建机器人的活动过程， 或使用简单易学的程序语言（如 建常用机器人的方法）；初步了解复合结
LOGO）编制简单的程序控制机器人做 构的机器人搭建方法。 出简单动作或解决简单问题。在不具备实物机器人的情况
8.6 了解机器人领域的发展前沿，分 析我国在机器人领域存在的差距， 树立责下，也可以利用机器人仿真环境来模 任感。 拟机器人的运动和调试使用流程图编
8.7 通过合作设计、搭建机器人及参制的简单的控制程序；感受利用程序 加有关竞赛活动，学会分工协作，培养团解决问题的一般过程。队精神。